1、　　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的中班音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

2、　　活动目标：

3、　　激发幼儿热爱自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。

(资料图)

4、　　培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。

5、　　引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。

6、　　活动准备：

7、　　有观察过星空的景象。

8、　　磁带、钢琴。

9、　　活动过程：

10、　　一、导入：

11、　　律动：根据优美音乐，跟师做各种与星空的有关动作。

12、　　发声练习：

13、　　(1)师生问好。

14、　　(2)出示图片，理解上行音和下行音。第一句就像上飞的小飞机，一个音比一个音高，叫上行音。跟教师用“啦啦”唱;第一句就像下落的小雪花，一个音比一个音低，叫下行音。跟教师用“飘呀飘”唱。

15、　　引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数3下睁开，教师吹树叶，问：“是谁从天空飞下来?”“小树叶是怎样飞下来的?”(沙沙沙，轻轻飘下来。)

16、　　复习演唱秋天。

17、　　二、展开

18、　　理解分析歌词：

19、　　(1)咱们一起问问“谁在和星星打电话”?

20、　　(2)“星星要来告诉我们什么”?

21、　　语言节奏朗诵：

22、　　(1)师问第一句，幼儿朗诵后三句。

23、　　(2)集体完整朗诵。

24、　　学唱歌曲：

25、　　(1)、欣赏范唱。“你听到什么”?

26、　　“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”?(上行音)“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低”?(下行音)

27、　　(2)完整演唱两遍。

28、　　活动背景：

29、　　公共汽车是幼儿熟悉的交通工具，他们有乘车的生活经验。自由活动中，幼儿特别喜欢玩“公共汽车”的游戏，总是争着当“小司机”。为了让幼儿进一步认识公共汽车各部件的功能和乘客的不同表现，在轮流扮演角色的过程中，体验扮演“乘客”的快乐，懂得合作的重要，我设计了本次音乐游戏活动。

30、　　活动目标：

31、　　1.回忆汽车部件及车上各种人物的形态和动作，进行想象创编。

32、　　2.在标记的提示下，主动探索游戏规则。

33、　　3.感受扮演不同角色、按规则进行游戏的乐趣，喜欢玩音乐游戏。

34、　　4.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

35、　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

36、　　活动准备：

37、　　经验准备：观察过汽车上人物的各种状态，已学会唱第一段歌曲。

38、　　物质准备：图谱(节奏谱)、操作卡片若干张(图片：喇叭、雨刮器、方向盘等;人物头像画：爷爷、奶奶、叔叔、阿姨和宝宝等)、钢琴等。幼儿左手带腕花，坐成四路竖排。

39、　　活动过程：

40、　　一、复习歌曲，认识图谱

41、　　1.出示图谱，复习歌曲《汽车上》。

42、　　2.跟着音乐，边唱边跟着节奏学做绕线等身体动作来表示轮子转动。

43、　　3.跟着音乐，边唱边看着图谱拍节奏。

44、　　(析：活动开始，通过复习歌曲和做身体动作，熟悉歌曲的节奏，为下面的环节作铺垫。)

45、　　二、理解图谱，创编歌曲

46、　　1.提问：汽车上有轮子转转转，还有什么可以动起来?响起来的?

47、　　2.幼儿自由讨论(雨刮器、方向盘、喇叭等)。

48、　　(析：鼓励幼儿运用已有经验，积极表达，为创编活动做准备。)

49、　　3.会把刚才想到的都编到歌曲里吗?

50、　　先按照图谱上的节奏说一说，再跟着音乐唱一唱。

51、　　(析：此环节既让幼儿再次练习了节奏，也让他们理解了图谱与歌曲的关系。)

52、　　4.汽车上有哪些乘客?他们在汽车上做些什么?你能把这些人和他们的动作也编到歌曲里吗?

53、　　(析：让幼儿结合平时的观察，选择自己熟悉的人物和情景进行创编，既发展幼儿的想象力，又帮助幼儿理解、记忆歌曲。)

54、　　5.幼儿跟着音乐模仿汽车上各种人物的动作。

55、　　三、集体讨论，构建规则

56、　　1.介绍游戏玩法：交换座位。

57、　　(1)在音乐间奏时，每个幼儿向前移动一个座位。

58、　　(2)幼儿集体练习一遍。提问：你遇到什么问题?怎么办?(发现每组排头的小朋友没有座位，可以让他移到最后一个座位。)

59、　　(析：让幼儿自己发现问题、解决问题，充分发挥自主性。)

60、　　2.讨论游戏规则，解决相互碰撞的问题。

61、　　(1)幼儿再次练习后，发现了相互碰撞的问题。

62、　　(2)幼儿讨论：怎么才能避免互相碰撞呢?(幼儿积极讨论、尝试，发现每组排头的幼儿从带腕花的方向转身后向后顺延移动，其他幼儿从另一侧向前移动一个座位，就能避免相互碰撞。)

63、　　(析：幼儿多次讨论、尝试，建构游戏规则，使游戏得以顺利进行，让幼儿真正成为规则的主人。)

64、　　四、完整游戏，体验规则

65、　　幼儿根据图谱上的顺序，边唱边完整地玩游戏。

66、　　(析：幼儿自觉遵守规则，与同伴互相配合，体验合作游戏带来的快乐。)

67、　　活动反思：

68、　　本次音乐活动，教师运用形象的图谱，在引导幼儿复习和创编歌曲的过程中，循序渐进地将幼儿的视、听、运动觉充分调动起来，使原本比较机械的创编过程，变得生动、有趣，富有创意。在讨论和制定游戏规则时，注意激发幼儿的学习积极性，让他们在自主探索、反复体验中，发现问题、解决问题、获得经验。通过分解、分步骤的练习，充分利用腕花这个标记，帮助幼儿解决交换座位、相互碰撞两大难点，使游戏得以顺利进行。幼儿在自行建构规则、理解规则，与同伴积极配合中，充分体验合作游戏带来的快乐。

69、　　附歌词：

70、　　汽车上

71、　　汽车上的轮子，转呀转，转呀转，转转转转转。

72、　　(幼儿创编)： 汽车上的雨刮器，刷呀刷，刷呀刷，刷刷刷刷刷。

73、　　汽车上的喇叭，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘀。

74、　　汽车上的娃娃，哇哇哇，哇哇哇，哇哇哇哇哇。

75、　　汽车上的爸爸，呼噜噜，呼噜噜，呼噜噜噜噜。

76、　　活动目标

77、　　复习巩固踵趾小跑步，愿意大胆表现舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。

78、　　根据歌词创编不同方向的采蘑菇的动作。

79、　　知道找地方舞蹈，与同伴共享空间。

80、　　感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

81、　　初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

82、　　活动准备

83、　　教学挂图、教学CD。

84、　　铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对，图片—园地和孩子。

85、　　活动过程

86、　　图片导入，激发幼儿兴趣。

87、　　教师：图片上的小朋友在什么地方？他们高兴吗？

88、　　他们高高兴兴的要去干什么呢？（启发幼儿想象。）

89、　　感受音乐。

90、　　（1）播放音乐，让幼儿感受音乐。（音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？）

91、　　（2）引导幼儿进行讨论。（小姑娘是怎么采蘑菇的？她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）来；自。大；考吧；幼。师网；让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。

92、　　分析歌曲结构，讨论编配方案。

93、　　（1）根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。

94、　　教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。

95、　　（2）掌握X、XX节奏音型。

96、　　把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。

97、　　让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。

98、　　请一位小朋友上台示范，用身体语言。

99、　　设计配器方案

100、　　（1）幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

101、　　（2）讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

102、　　根据指挥合奏，注意表情、音量。

103、　　（1）教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕。教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。

104、　　（2）教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。

105、　　（3）提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？

106、　　活动延伸

107、　　在科学活动中，可以向幼儿介绍一些有关蘑菇生长的知识。

108、　　教学反思：

109、　　我是用歌曲导入新课的，欢快的节奏使孩子们的情绪都很高涨，接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎预料。读课文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本打算第一课时熟读课文，识记生字词为主，把问题抛出，让优等生试着解决问题，我检测c层的学生并帮他们巩固。可是，孩子们在情绪高涨的情况下，解决的都很好。

110、　　一、活动目标

111、　　尝试用日常用品模拟故事中的声响，与同伴合作表演故事，体验合作游戏的快乐。

112、　　二、活动准备

113、　　1．绘本故事书籍及PPT。

114、　　2．自制乐器若干(如：盒子、布、塑料袋、玩具听诊器、玩具铃鼓、玩具沙球、眼镜盒、黄豆罐子、望远镜、喜蛋等)。

115、　　3．小乐器：音块、蛙鸣筒。

116、　　4．孩子对秋天有一定的认知经验。

117、　　三、活动过程

118、　　(一)回忆故事《沙啦沙啦》

119、　　T：金色的秋天，美丽的森林里发生了一个有趣的故事，是什么故事? (引导幼儿回忆故事名称。)

120、　　T：你们还记得故事里小熊遇到几个小动物?第二个遇到谁，听到什么声音?第二个是谁？听到什么声音? 第三个呢? (初步回忆故事内容，突出三个声音。)

121、　　(二)合作讲故事

122、　　T：我们一起来讲讲这个故事，当故事里出现声音的时候，请你们用嘴巴来学。(观看PPT，与幼儿一起讲述故事，引导幼儿用嘴模拟声音。)

123、　　(三)为故事配音

124、　　分组自由探索

125、　　T：我们为有趣的故事配音(出示各种生活物品)，这里有那么多会发出声音的东西，等会你先选一个故事里的小动物，然后在那么多的东西里听听找找?为你选的小动物找一样能代表它声音的东西。(幼儿先选择角色，然后操作日常物品，感受物品发出的不同声响，为角色选择合适的配音物品。)

126、　　2．交流分享

127、　　T：我们来看看你们都为小动物们选了什么? (请幼儿介绍自己为动物选了什么物品，并发出声响，请同伴一起验证是否合适，能力强的幼儿介绍自己选择该物品的理由。)

128、　　T总结：平时这些我们看到、用到的东西可以发出不一样的声音，可以为故事配音，不一样的东西可以为相同的小动物配音！

129、　　3．合作配音

130、　　T：我们大家一起来讲故事，每个人都要仔细听哦！用哪些东西为它配音!故事讲到哪个小动物，请你准备好自己用手里的东西。(看PPT，完整讲述故事，幼儿操作自己找到的物品为故事角色配音。)

131、　　操作提示

132、　　在开展这个活动前，老师需要有意识地帮助幼儿积累相关的经验，例如：观察秋叶，了解秋叶会飘落到哪些地方，展开联想小秋叶在做什么；孩子们有拾落叶、画秋叶、唱秋叶和踩落叶等生活经验，在此基础上孩子们才能进一步展开想象。

133、　　让孩子寻找与故事里发出声音相似的日常用品是活动的关键，在活动前期老师可结合区角活动帮助幼儿对这些日常用品发出的声响有初步的感受。老师在区角中有意识地投放一些材料引导幼儿发现其声响，如：玩具听诊器会发出咳嚓咳嚓的声音；然后鼓励幼儿自己寻找一些生活中会发出声响的物品，和同伴一起筛选，如：孩子带来了闹钟，虽然它能发出滴答滴答声，但声音很轻，需要耳朵贴着才能听见，因此大家决定放弃这个物品；另一个孩子带来了塑料袋能发出很响的沙啦沙啦声，大家一致同意把它留下。

134、　　这次集体活动中需要解决的是声音与角色配合的问题，因此，老师在集体活动中和孩子们一起对这些声响进行讨论提升，为故事角色选择合适的物品。活动中，教师应尽量使用孩子带来的物品进行游戏，这样可以鼓励更多的孩子积极主动地参与下一次类似的探索活动。

135、　　在分组活动中，老师注重个别差异，有意识地让一些能力强的孩子们带动同组内能力相对较弱的孩子们一起参与，使每个孩子都在活动中感受操作的乐趣，体验合作游戏和成功的快乐。

136、　　活动要求：

137、　　认识音色，认识对称重复。

138、　　探索发现嗓音，打击乐器和旋律乐器在表现现实音响时的共同性及差异。

139、　　创编动作，表现文学作品中的有关形象。

140、　　体验人对朋友的需要。

141、　　培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

142、　　活动程序：

143、　　听教师有表情地讲述故事。

144、　　请幼儿回忆故事中的三种客人及它们的脚步声，并用不同的嗓音和动作来表现三种客人走路时的样子和他们的脚步声。

145、　　教师用打击乐器，如大鼓，串铃，木鱼等分别模仿三种客人走路的脚步声。请幼儿辨认是什么乐器？模仿的是谁走路的脚步声？并要求幼儿用动作对乐器的演奏做出快速表现性反应。

146、　　教师用钢琴的不同弹奏法分别表现三种客人走路的脚步声，如：请幼儿辨认并要求幼儿用三种客人的走路模仿动作，对演奏做出快速表现性的反应。

147、　　按故事提供的线索分配角色并完整表演。

148、　　在有条件的班级可以鼓励幼儿把他们听到的三种脚步声画出来。

149、　　附：小灰老鼠的故事

150、　　在一座高高的大桥下面，有一座小小的灰房子。在这所小小的灰房子里，住着一只小小的灰老鼠。朋友们来了，大家一起唱歌，跳舞，做游戏，小灰老鼠觉得快活极了。朋友们走了，小灰老鼠觉得很寂寞。它天天在家中等呀，盼呀，盼望朋友们再来拜访它。小灰老鼠竖起耳朵仔细听。仔细听。咚咚！咚！咚！小灰老鼠赶紧把门打开。唉！原来是巨人先生从桥上走过，咚咚咚的声音，是巨人先生的脚步声。小灰老鼠失望地轻轻把门关上。小灰老鼠竖起耳朵仔细听，仔细听。刷—刷—刷—刷小灰老鼠赶紧把门打开。唉！原来是皮球小姐从桥上走过，刷刷刷的声音是皮球小姐的脚步声，小灰老鼠失望地轻轻把门关上。小灰老鼠竖起耳朵仔细听，仔细听。迪笃迪笃迪笃迪笃，小灰老鼠赶紧把门打开。哈！这回真的是朋友来了，迪笃迪笃的声音，正是朋友们的脚步声。在一座高高的大桥下面，有一座小小的灰房子。在这所小小的灰房子里，住着一只小小的灰老鼠。朋友们来了，大家一起唱歌，跳舞，做游戏，小灰老鼠觉得快活极了。

151、　　设计意图：

152、　　一次在户外活动时，孩子们看到一群蚂蚁在搬一粒饭粒，一个孩子问我：老师，蚂蚁是不是在玩游戏？有小朋友说是在玩游戏、有的说是在搬家。根据这一情况我设计了此次音乐活动，在蚂蚁搬豆的歌曲中，让孩子边唱歌边游戏，提升了孩子对蚂蚁的认识，分享协作的快乐。自然融入社会、情感、健康等方面的教学。

153、　　活动目标：

154、　　能用愉快好听的声音学唱歌曲。

155、　　会用适当的动作表现蚂蚁搬豆的情景。

156、　　在表演中体验劳动的快乐，懂得要和同伴合作。

157、　　活动准备：

158、　　蚂蚁搬豆的动画课件。

159、　　活动过程：

160、　　１、播放课件：一只蚂蚁在思考的图片，幼儿畅想小蚂蚁怎么了。

161、　　播放课件《蚂蚁搬豆》

162、　　提问：小蚂蚁在洞口发现了什么？（看到了一粒豆子）

163、　　她想怎么样？（把豆子搬回家）

164、　　她一个人搬回家了吗？（一个人搬不动）

165、　　她是怎么办的？（回去找了很多的小蚂蚁）

166、　　结果怎么样？（把豆子搬回了家）

167、　　教师小结：协作的力量大，小朋友之间要团结、相互帮助。

168、　　引出课题：《蚂蚁搬豆》

169、　　知道有那么一首歌是唱小蚂蚁的，播放音乐《蚂蚁搬豆》，激发幼儿学唱的欲望。

170、　　学唱歌曲

171、　　（1）、发声练习

172、　　气息练习及音阶练习、模仿c调动物叫。

173、　　（2）、认识歌词

174、　　利用课件，带幼儿按节奏读歌词。

175、　　（3）、分句学唱（两遍）

176、　　（4）跟音乐唱

177、　　律动

178、　　让幼儿大胆为《蚂蚁搬豆》这首歌创编律动。

179、　　结束活动

180、　　游戏：抬花轿

181、　　教学目标：

182、　　在欣赏歌曲《我有一双勤劳的手》的过程中，体会劳动的快乐，明白“劳动最光荣”的道理。

183、　　培养幼儿的动手能力，创新能力。

184、　　教学准备：

185、　　录音机、磁带、图片、节奏卡、图

186、　　教学过程：

187、　　一、在音乐《幸福拍手歌》中走进教室

188、　　二 、听《我有一双勤劳的手》

189、　　猜谜语导入

190、　　师：在上课之前啊老师先给大家猜个谜语“两棵树，十个叉，不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它！”能猜出来吗？

191、　　说说我们的小手能做些什么呢？（写字、扫地、穿衣服、吃饭、洗脸……

192、　　那么多的事情都离不开我们的手，让我们一起随着音乐来展示我们这双小手吧！

193、　　找一个自己喜欢做的动作进行表演。（随着音乐进行律动表演）

194、　　三、节奏练习

195、　　老师首先要用双手模仿一些动物的造型，请同学仔细观察投影仪上有些什么动物？

196、　　谁能用自己的声音来模仿一下它们的叫声？

197、　　参考节奏：×× ×× ××× ×－

198、　　嘎嘎 嘎嘎 汪汪汪 汪

199、　　我们的小手能做这么多的事情，真的是一双勤劳的手啊。我们来听听《我有一双勤劳的手》，你能听出来他做了些什么事情吗？

200、　　 聆听《我有一双勤劳的手》

201、　　 说一说你听到了除了我们想到的我们的小还能手做些什么？（补袜子、缝纽扣、补图书……）

202、　　歌曲中小朋友都做了些什么呀？我们也学学他们的动作

203、　　四、学唱

204、　　第一遍：教师弹奏，幼儿模仿沙球声用“沙”的声音哼唱

205、　　第二遍：教师弹奏，幼儿模仿串铃声用“铃”的声音哼唱

206、　　念一念（按节奏强弱规律念歌词）

207、　　拍一拍（结合念歌词，一拍拍手掌，二拍拍手心

208、　　唱一唱（随着教师伴奏演唱歌曲）

209、　　五、延伸谈话：

210、　　如果你帮妈妈做了一点事，得到妈妈的夸奖，你的心情的怎样？

211、　　展开讨论，结合歌词由此让幼儿懂得要爱劳动不怕脏和累，理解小歌中忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦。

212、　　设计思路：

213、　　《吓了一跳》是《惊愕交响曲》的选段，传说当时伦敦的贵妇是音乐会的常客，但是她们经常听不懂海顿的音乐，只是在那里附庸风雅，每每在乐队演奏时打瞌睡。海顿知道后非常生气，于是他就写了这部《惊愕交响曲》，乐曲刚开始很轻柔、舒缓，贵妇们又在昏昏欲睡，刹那间出现一个由全乐对演奏的强音，将打盹的贵妇吓了一跳，傻了眼的贵妇被惊醒之后，也哈哈大笑，此后人们就把这部作品称为《惊愕交响曲》。中班孩子有了表现欲，把交响乐用猫和老鼠的故事让孩子用动作表现出来，便于孩子理解和接受，通过猜故事、看动画游戏的形式贯穿整个活动，使幼儿能愉快地投入到整个活动中。

214、　　活动目标：

215、　　1．感受乐曲的变化，并能用动作表现出来。

216、　　2．愿意参加音乐活动，并体验活动的乐趣。

217、　　活动准备：

218、　　课件、猫和老鼠的头饰。

219、　　活动过程：

220、　　1．音乐入场，并进行节奏训练。

221、　　《天使》入场，《握手舞》节奏训练。

222、　　2．初次欣赏乐曲。

223、　　师：我带来了一首好听的乐曲，请你听听它有几段？

224、　　小结：这首乐曲叫《吓了一跳》是海顿《惊愕交响曲》的选段，它有两段，是一首AB式的乐曲。

225、　　3．分段欣赏乐曲。

226、　　师：我们先来听乐曲的第一段，听完后告诉我你感觉怎么样？你想干什么？用什么动作来表现？（幼儿表演）

227、　　我们来听一听第二段，听完后告诉我你感觉怎么样？可以用什么动作来表现？（幼儿表演）

228、　　4．再次欣赏乐曲，并用动作表现乐曲。

229、　　师：这首乐曲里面藏有一个猫和老鼠的故事，让我们再来听一遍这首乐曲，请你们猜一猜猫和老鼠发生了什么事？

230、　　你觉得第一段是谁来了，它在干什么？怎样用动作表演？第二段是谁来了，发生了什么事？怎样表演？那我们一起跟着音乐来表演表演这个故事，你觉得发生了什么事，你就怎样表演！看哪个小朋友和别人表演的不一样。（幼儿用动作表现乐曲）

231、　　5．观看动画，用动作表现乐曲。

232、　　师：猫和老鼠到底发生了什么事呢？我们一起来看一看！

233、　　发生了什么事？第一段是谁来了，它要干什么？请你用动作表演表演。（猫肚子饿了要去抓老鼠）又发生了什么事，老鼠怎么样了？（猫被老鼠打晕了，老鼠出来偷东西、跳舞）

234、　　你们想不想表演表演这个故事，请你选择一个你喜欢的头饰，我们一起来表演。

235、　　设计意图

236、　　端午节快要到了，大街上到处都能感受到节日的气氛，粽子、绿豆糕、艾草等特有的节日物品吸引着孩子们。一天，贝贝在班上兴奋地告诉大家：“超市里有条龙呢!”很多孩子都附和起来：“我也看到了!”“龙身上还装有粽子呢?”就在那天的社会活动中，我和孩子们一起交流了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容，孩子们意犹未尽。于是，我想到了让孩子们欣赏民乐《金蛇狂舞》，希望幼儿在艺术欣赏的氛围中来感受我们民族的民俗风情，体验民族节日热闹欢快的景象。

237、　　活动目标

238、　　⒈感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。

239、　　⒉分别用身体动作和声音的长短，尝试表现乐曲A段和B段。

240、　　⒊初步理解乐曲中的“对话”结构，感知A+B+A的结构。

241、　　⒋感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

242、　　⒌能愉快地参与集体演奏活动。

243、　　活动准备

244、　　⒈知识经验：教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关知识;幼儿已玩过“对歌”的游戏。

245、　　⒉材料准备：乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。

246、　　⒊环境准备：区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片;布置河道的场景，有起点和终点、水草等。

247、　　活动过程

248、　　⒈完整欣赏乐曲，充分表达感受。

249、　　①幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。

250、　　②请幼儿安静地欣赏民乐《金蛇狂舞》，思考：有什么感觉，为什么?想干什么?

251、　　③请幼儿表达自己的感受，并随音乐表现。

252、　　⒉欣赏故事，感知乐曲ABA结构。

253、　　①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。

254、　　②故事里有谁?发生了一件什么事情?

255、　　③再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。

256、　　④这个音乐有几段?它们一样吗?

257、　　⒊分段倾听，理解乐曲中的“对话。

258、　　①请幼儿重点欣赏B段。

259、　　②它们像在干什么?

260、　　③请幼儿分组模仿对话表演。

261、　　⒋玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。

262、　　①教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。

263、　　②请幼儿自己尝试游戏。

264、　　⒌品尝粽子，了解乐曲的相关知识。

265、　　你们喜欢这首乐曲吗?它是我们中国伟大音乐家的聂耳创作的一首民族乐曲。外国人也很喜欢，听过以后总会竖起大拇指，夸奖我们中国的民乐真棒。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。

266、　　活动延伸

267、　　⒈将乐曲中的“对话”创编成儿歌，让幼儿合作朗诵。

268、　　⒉请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的游戏，充分感受乐曲的民族韵味。

269、　　⒊观看舞龙舞狮的.录象片，了解《金蛇狂舞》的真实含义。

270、　　活动反思

271、　　《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲热闹欢快，原曲结构较为复杂，考虑到中班幼儿的年龄特点，及音乐对幼儿的可感性、可接纳性，我将乐曲中的重复部分进行了改编。

272、　　环境和材料的暗示对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是我运用的重要手段，我用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱——海洋，色彩鲜艳的自制龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。

273、　　活动中，我调动了幼儿诸多的感知通道——听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，准确地表达了幼儿对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，教师也积极地参与到游戏中，活动的氛围轻松愉快，十分快乐。

274、　　活动目标：

275、　　1．在故事情节中学习歌曲《喂小鸟》，能有感情的演唱歌曲。

276、　　2．学习借助教师的表情、体态的暗示，体验妈妈爱孩子的情感。

277、　　活动准备：

278、　　1．将《喂小鸟》的音乐磁带作为幼儿日常活动的背景音乐反复播放，让幼儿初步熟悉音乐旋律。磁带录制的顺序为音乐游戏顺序：（一）小鸟和妈妈、（二）鸟飞、（三）喂食、（二）鸟飞、（四）大风、（二）鸟飞。

279、　　2．幼儿已学会随音乐做鸟飞和找食动作。

280、　　活动过程：

281、　　（一）复习歌曲《小兔和狼》。

282、　　教师：兔子和狼一直是一对冤家。不过，兔子只要知道怎样自我保护，就可以不怕狼，放心地玩游戏。聪明的兔子们，我们一起唱着歌去玩玩吧！（教师带领幼儿边唱边做与歌词相应的律动。）

283、　　（二）幼儿倾听教师清唱歌曲《喂小鸟》，初步感知歌曲旋律和内容。

284、　　1．教师：小鸟的家建在高高的大树上。它们在和谁说话？它们说了些什么？（教师以两种音色分别模仿小鸟和鸟妈妈范唱歌曲）

285、　　2．教师：是不是像你们所说的那样呢？再听我唱一遍。

286、　　（三）幼儿学唱歌曲《喂小鸟》第二段歌词。

287、　　教师扮演鸟妈妈唱第一段，然后用手势及表情指导幼儿扮演小鸟学唱歌曲第二段。

288、　　（四）分角色演唱歌曲《喂小鸟》，并随音乐做找食和喂小鸟动作。

289、　　教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟。分角色唱完歌后，“鸟妈妈”随音乐（二）飞一圈回到家中，按音乐（三）的节拍做喂“小鸟”动作，到每只小鸟面前点一下头，表示喂食，“小鸟”也跟着点一下头，表示吃食。

290、　　（五）演唱和表演歌曲。

291、　　活动延伸：

292、　　可以让幼儿尝试分组玩游戏，即将全班幼儿分为几个小组。每组各请一位幼儿当鸟妈妈，来玩这个游戏。

293、　　一、活动目标：

294、　　1.在生动活泼的歌唱活动中，了解菜的特点。

295、　　2.让幼儿学会歌曲并能体会歌曲中的快乐。

296、　　能给歌曲创编歌词。

297、　　二、活动准备：

298、　　1.鸡蛋、母鸡、青菜、白菜鱼等歌曲中有关的菜的卡

299、　　2.音乐磁带。

300、　　3.课件。

301、　　教学重难点：再熟悉原有歌词的基础上给歌曲《买菜》创编歌词

302、　　三、活动过程：

303、　　（一）导入

304、　　出示菜场图片

305、　　１.师：这是哪里呀？你们去过菜场吗？和谁去的呢？都买的什么菜呀？

306、　　2.欣赏歌曲。（初步感受）

307、　　师：说说看，他们都买了什么菜呀？

308、　　（二）学习有节奏地朗诵歌词。

309、　　１.学念第一段:

310、　　ХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣Х—∣ХХ∣

311、　　今天的天气真呀真正好我和

312、　　ХХ∣ХХХХ∣Х∣

313、　　奶奶去呀去买菜

314、　　（边拍手边念，帮助幼儿把握节奏）

315、　　2.学念第二段:

316、　　ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣

317、　　青菜绿油油呀白菜大又好呀

318、　　ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣

319、　　豆芽黄橙橙呀芹菜水灵灵呀

320、　　ХХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣ХХХ∣

321、　　萝卜黄瓜西红柿土豆毛豆小豌豆

322、　　3.学念第三段：

323、　　ХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣Х—∣

324、　　哎呀呀哎呀呀拿也拿不了

325、　　ХО∣

326、　　嘿

327、　　（三）幼儿跟音乐有节奏的学唱歌曲。

328、　　1.教师范唱歌曲，学生感受

329、　　2.分句学唱歌曲

330、　　师：我一句，你们跟着唱一句

331、　　3.理解、记忆歌词

332、　　结合图谱形象的记忆，让幼儿掌握歌词如：青菜绿、白菜大、豆芽黄、芹菜水灵灵。一边展示一边练习演唱，加强记忆。

333、　　4.完整演唱歌曲

334、　　分小组演唱歌曲

335、　　（四）给歌曲创编歌词

336、　　1.师：刚才我们在菜场里看到了很多的菜，我们也把自己看到的菜放到歌曲里吧

337、　　2.幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导

338、　　3.请个别小组上来演唱创编的歌

339、　　活动目标：

340、　　1.借助故事分辨胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动创造性地表现音乐。

341、　　2.愿意大胆表演胖厨师和小老鼠，体验音乐游戏的有趣和快乐。

342、　　3.能愉快地参与集体演奏活动。

343、　　4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

344、　　活动准备：

345、　　1.《胖厨师和小老鼠》课件ppt。

346、　　2.《胖厨师和小老鼠》音乐。

347、　　活动过程：

348、　　一、欣赏故事《胖厨师和小老鼠》

349、　　1.出示胖厨师图片

350、　　师：小朋友们，你们看这是谁呀?(厨师)，这个厨师长得怎么样?(胖胖的)这个厨师胖胖的，我们就叫他胖厨师吧!你们知道厨师是做什么的吗?对啦，厨师会烧出很多好吃的、香喷喷的东西。那这个胖厨师会发生什么故事呢?我们一起来听一听。

351、　　2.讲述故事《胖厨师和小老鼠》(配背景音乐)

352、　　胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子(做刷锅子动作)，突然，楼上传来了奇怪的声音。胖厨师心想：楼上到底是谁呀?于是他放下锅子准备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，胖厨师走着走着来到了二楼，他打开了门(开门)，东看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打开了灯(开灯)，灯亮了，这时候他左看看，右看看，什么也没有，他只好关上灯(关灯)，关上门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到一楼的厨房继续……继续干嘛?(刷锅子)我们一起来(引导幼儿跟着做动作)。就在这时候，他又听到楼上传来了奇怪的声音，他又放下了锅子，准备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了二楼，他打开了门(开门)，屋子里怎么样?什么也看不见，怎么办啊?他又打开了灯(开灯)，看清楚了吗?还是没有东西。他只好又关上了灯(关灯)，关上了门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了一楼的厨房继续刷锅子(刷锅子)。

353、　　二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象

354、　　1.猜测楼上是谁发出的声音

355、　　师：这个故事有趣吗?胖厨师一开始在厨房里刷锅子，后来为什么要上楼啊?(听到了奇怪的声音)你觉得楼上可能会是谁呢?(鼓励幼儿把话说完整：我觉得……)

356、　　2.学小老鼠东张西望、小心翼翼走出来

357、　　师：我们来看看到底是谁?(出示小老鼠图片)真的是小老鼠呢!你们猜小老鼠想干嘛?(想偷吃东西)一开始它敢不敢大摇大摆地走出来啊?那应该怎么样?(有点害怕、看看四周有没有人)谁愿意来学学看?

358、　　师：这只“小老鼠”是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁边有没有人，它的脚是怎么走的?(踮着脚尖轻轻地走小碎步)我们一起来学学看!

359、　　3.学小老鼠东窜西窜找吃的

360、　　师：小老鼠发现胖厨师不在，开始怎么样啦?(开始东窜西窜找东西吃了)那它会怎么找吃的东西，又是怎么吃的呢?谁来试试?

361、　　请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃，集体学。

362、　　4.听辨两段音乐

363、　　师：老师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是灵活的小老鼠，待会儿告诉我理由。

364、　　播放两段音乐，分辨小老鼠形象。

365、　　师：你们觉得哪一段是小老鼠啊?为什么?(因为第二段音乐很轻快，有点像小老鼠的脚步声)那我们跟着音乐来做小老鼠好不好?

366、　　跟音乐做动作。(教师口中提示：东张西望、东闻闻西闻闻找吃的、吃东西)

367、　　师：刚刚你们说第二段音乐是灵活的小老鼠，那第一段音乐呢?对啦，第一段音乐听起来闷闷的，有点像……胖厨师走楼梯的声音呢!

368、　　5.学胖厨师走楼梯

369、　　师：胖厨师走楼梯是怎么样的?(重重的，很响)谁能把胖厨师走楼梯的样子做出来?

370、　　请个别幼儿示范，集体做胖厨师走楼梯。

371、　　师：胖厨师走到了二楼做了些什么事啊?(开门)

372、　　引导幼儿一起学开门的样子

373、　　师：胖厨师开了门发现屋里怎么样?(黑黑的，什么也看不清)那怎么办?(开灯)

374、　　引导幼儿做开灯的动作

375、　　师：胖厨师开了灯有发现什么吗?诶，真奇怪。明明楼上有小老鼠，为什么每次胖厨师走上楼都没发现他呀?(躲起来了)对的，小老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音，一动都不动，等到胖厨师开门的时候，小老鼠马上怎么样?(躲起来)

376、　　师：刚才我们听了“胖厨师小老鼠”的音乐，接下来我们来学一学胖厨师和小老鼠吧!

377、　　教师带领幼儿用身体律动创造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。(口中提示幼儿)

378、　　表扬学胖厨师和小老鼠动作像的幼儿，请做得好的幼儿示范。

379、　　四、游戏《胖厨师和小老鼠》(播放完整音乐)

380、　　1.教师做胖厨师，幼儿做老鼠

381、　　师：下面我们来玩个游戏，我先做胖厨师，你们来做小老鼠好不好?小老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应该怎么样啊?(定住不动，没有声音)，等到胖厨师开门的时候怎么样啊?(赶快躲起来)

382、　　播放音乐，开始游戏。

383、　　表扬根据要求游戏的幼儿。

384、　　2.男孩子做胖厨师，女孩子做小老鼠(教师适当提醒)

385、　　师：男孩子想不想做一回胖厨师?那女孩子是?(小老鼠)胖厨师明明听到楼上有声音，可是到了二楼什么也没有发现，心里觉得怎么样?(奇怪、疑惑)小老鼠躲过了胖厨师，心里怎么样?(得意，开心)那等会儿你们要把胖厨师和小老鼠的动作和表情都做出来哦!

386、　　播放音乐，开始游戏。

387、　　表扬根据要求游戏，情绪表情到位的幼儿。

388、　　3.交换角色完整表演(教师适当提醒)

389、　　师：那我们接下来交换一下，女孩子当胖厨师，男孩子当?(小老鼠)看看谁学得最像!

390、　　播放音乐，开始游戏。

391、　　总结：小朋友们学得都很像，把小老鼠和胖厨师的表情和动作都做出来了!

392、　　五、活动结束

393、　　师：你们喜欢这个故事吗，下次可以在我们班的小舞台表演，好吗?

394、　　教学反思：

395、　　活动开展过后，我发现孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及游戏都是非常感兴趣的，也都能够积极参与到活动中，但是自主创编性不够，基本是以模仿为主，这可能与一下几个原因有关：一、教师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候，老师应该根据幼儿的表现进行进一步的总结提升，促进其他幼儿更活跃地进行创编;二、教师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐游戏的时候，老师如果要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。

396、　　小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界有鼠类大约480种，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

397、　　设计意图：

398、　　俗话说，春雨贵如油。可今年春天我们连云港的雨水特别多。《幼儿园教育指导纲要》中指出：要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的情趣。

399、　　前段时间我们班孩子学过一首诗歌《滑吧、滑吧，小雨点》。诗歌中，小雨点把屋檐、雨伞等很多东西当做滑滑梯子…孩子们每次朗诵到这里都对春天、对小雨点产生了浓浓的热爱之情。每当下雨，他们就会请求我带领他们到外面感受春雨的魅力。这是孩子们热爱大自然的表现。针对这一情景我设计了本次音乐活动。

400、　　活动目标：

401、　　通过学唱歌曲《下雨了》，感受小雨点欢快、活泼的情绪；

402、　　重点学习带有休止符的节奏型XXX︳X︳。

403、　　通过聆听、讲述、表演、游戏等多种形式，表现出对小雨点的喜爱之情。

404、　　鼓励幼儿积极地参与到活动中，并大胆地表现自己。

405、　　活动准备：

406、　　多媒体课件、钢琴、小雨点头饰以及跳圈若干。

407、　　活动过程：

408、　　一、准备活动。

409、　　导入课题，激发兴趣。

410、　　师：今天小雨点们要来这里做客，你们知道小雨点从天空中落下来都发出那些响声吗？用动作和声音分别分别表演吧。

411、　　刚才小朋友学得都很棒，现在我们看着图谱，用上面的节奏型再来学一学，（集体练习）。讲解在图谱中，两个音符住在一个房子里就要唱得短一点，一个音符住在一个房子里就唱得长一些。小雨点们真快乐，我们学它们一起来个大合唱吧（体验音的长短）。

412、　　（评析：这一环节中，我让幼儿学小雨点的声音，并以此导入课题，同时进行了练声与节奏型的训练。在这里，我打破了常规的练声方式，利用游戏化的情节和可爱的动物形象、简单易懂的拼音图谱，很自然的引起了幼儿的兴趣。）

413、　　重点学习休止符的节奏型。

414、　　师：小雨点从天空中落下来，它们一边落一边跳，咦？它怎么不动了，你们猜猜看？

415、　　哦，是天空妈妈喊它们了。那么，在这里我们就要停一下，也就是停一拍。我们一起来试试看，做动作，滴滴嗒︳嗒停|，那停的时候我们用一个什么动作来表示呢？

416、　　引入歌曲中的难点句。

417、　　“我们一起用刚才学过的本领，来学打这一句的节奏。”

418、　　（评析：休止符的掌握是本次活动的难点，我利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍，需要停一拍，从而帮助幼儿更好地理解记忆节奏型，同时也为下面的活动打下基础。）

419、　　二、学习新歌。

420、　　师：学得真不错！今天小雨点们还带来了一首很好听的歌，我们一起来听一听吧！

421、　　请你仔细听好了罗（师播放课件）

422、　　出示课件《小雨了》一边听一边欣赏。

423、　　师：你刚才看到些什么？小雨点们在干什么呢？（引导幼儿说说小雨点从天空落下时的种种形态和声音，并请能干的幼儿表演。）

424、　　师：小朋友，在刚才的歌曲中，你们觉得最好听最有趣的是哪一句呀？学习“滴滴滴滴嗒”一句的节奏，并模仿XXXXX|XXXXX|XXXX|XXX||随上句音乐用肢体动作拍节奏（如拍脸、跺脚、拍手等），唱得好奖励贴花。你们来当小雨点，学学它的声音。问：小雨点为什么要发出这样的声响呢？

425、　　（因为小雨点在春天落下来和小朋友玩很高兴）

426、　　师：对，所以要怎么唱？（要唱的开开心心）小雨点呀，特别想和小朋友们一起玩，所以我们在一起唱这一句时，要注意唱得既和谐又动听。

427、　　（评析：这里播放了趣味十足的动画片，充分调动了幼儿学习的积极性，在看的同时倾听音乐，让幼儿在不知不觉中理解了歌词的主要内容，并通过肢体动作表现了小雨点从空中落下的动作，更形象地加深了幼儿的记忆。后面的学小雨点，也符合幼儿的心理需求，使他们在愉快的氛围中轻松地掌握了小雨点的节奏型。）

428、　　完整地学歌词。

429、　　根据刚才看到的情景小结歌词，并根据图谱练习。提醒幼儿遇到休止符要停一拍，找找儿歌里有几个休止符。幼儿练习念儿歌边念边用喜欢的动作拍打节奏，并可随着伴奏音乐按节奏来念。

430、　　（评析：有了前面的节奏型铺垫以及幼儿对歌词的理解记忆，在这一环节中，幼儿对看着图谱，以朗读儿歌的方式学念歌词也非常感兴趣，在我念了一遍后他们就自主地跟念起来，自然过渡到学唱歌曲。）

431、　　完整地学唱歌曲。

432、　　先听老师完整地唱，第二遍幼儿轻声跟唱，第三遍幼儿跟着卡拉OK的提示学唱歌曲，老师讲解遇到的问题。

433、　　（评析：卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼儿什么地方是前奏，什么地方开始演唱。教师还利用身体动作加以辅助，帮助幼儿更好地学习歌曲。）

434、　　三、以游戏方式表演歌曲。

435、　　师幼一起做《小雨点找家》的游戏。提醒幼儿倾听音乐，并注意遵守游戏规则：在前奏部分幼儿两两结伴围着“滑滑梯”边走边拍手打节奏，开始唱歌曲的第一个字时，幼儿跑到老师摆放好的“家”（套圈）里。

436、　　（评析：幼儿以前有玩占圈游戏的经验，在这个活动中我有效地迁移幼儿的经验，把体育游戏与音乐游戏有利地结合在一起，帮助幼儿进一步感受音乐，并利用表演的形式给他们提供了一个自由表现自我的舞台，使幼儿充满激情地进入了角色。）

437、　　四、多种形式复习巩固。

438、　　分角色对唱。先由老师唱词，幼儿唱衬词（小雨点滴答声）；再互换角色。

439、　　师幼互动：请台下的客人老师唱衬词，合作表演。

440、　　（评析：这一环节中，利用了对唱及合作表演的方式复习巩固了所学的歌曲，有效的师幼互动，使幼儿学会分享合作的喜悦。）

441、　　活动反思：

442、　　整个活动以游戏形式贯穿，层次清楚，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表现出自己的感受，老师也提供给了孩子自由表现的机会，尊重了每个孩子的想法和创造，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。在活动中，我也获得了不少的收获。首先是在活动中，我拉近了与幼儿的距离。以他们为主体，不断增强他们的自信心，在他们获得成功体验的同时进一步增强了他们的合作意识；其次，在活动结束后，我在组织的每个环节后都附上自评，为今后开展活动记录了自己真实的思考；最后，我认为整个活动在环节的过渡上较为自然、紧凑，设计地较为科学、合理。无论在师幼互动还是活动氛围上来说，都调动了幼儿的积极性，活动效果较好。

443、　　总之，我认为：“兴趣是最好的老师”。如何抓住他们的兴趣点，保持他们的积极性，激励他们的学习欲，是一门教育的艺术，还需要我们在今后的实践中，不断努力，不断积累。

444、　　我们相信——只有适合孩子的才是最好的。

445、　　活动目标

446、　　1.熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《小毛驴》。

447、　　2.锻炼幼儿的手眼协调能力。

448、　　3.体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用动作表现出来。

449、　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

450、　　5.经过舞蹈活动促进全身运动。

451、　　教学重点、难点

452、　　幼儿学会这首歌，理解小毛驴的心情 用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子

453、　　活动准备

454、　　1 手工制作小毛驴一个

455、　　2 创设“小毛驴出去吃草”的游戏环境。

456、　　3风琴 乐普

457、　　活动过程

458、　　一、以谈话引题。

459、　　“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上?鹛?阳呢。

460、　　二、熟悉歌词，学说歌词。

461、　　教师念歌词，幼儿熟悉。 “现在就让我来说说小毛驴的故事吧!”

462、　　幼儿集体跟念歌词。

463、　　“我们小朋友也把小毛驴的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）

464、　　三、熟悉旋律。

465、　　“我有一只小毛驴，我从来也不骑！”

466、　　“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）

467、　　“我是只可爱的小毛驴，主人对我有意见，说我跑得太慢了，我觉得自己应该加油，看我现在跑得快吗？你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）

468、　　“主人又说我跑得太快了，你们能不能帮帮我让我跑得不快也不慢，成为人人喜欢的小毛驴呢？”（中速哼唱旋律一次）

469、　　四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

470、　　“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一只可爱的小毛驴的主人，我高兴的一边拿着皮鞭一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。

471、　　“草地上小毛驴真的啊，我哈哈一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边赶毛驴一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)

472、　　幼儿自由回答，老师出示毛驴操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（啪嗒啪嗒） “我们一起来说说，啪嗒啪嗒……”

473、　　教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。

474、　　最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。

475、　　教学反思

476、　　《小毛驴》是一首活泼的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象小毛驴的主人是怎么对它的，让幼儿感受到小毛驴在外面吃草的快乐。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然小毛驴和他的主人都只有一个，形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。

477、　　【活动目标】

478、　　感受歌曲幽默滑稽的风格，在教师动作以及滑稽语气词的提示下，学唱弱拍起歌曲。

479、　　尝试替换歌曲中部分歌词进行演唱。

480、　　体验歌曲中的幽默诙谐感。

481、　　【活动准备】

482、　　幼儿在以往的活动中唱过弱拍起唱的歌曲。

483、　　幼儿用书：《胡说歌》。

484、　　投影仪。

485、　　【活动过程】

486、　　一、观察幼儿用书投影图《胡说歌》，感知并理解画面滑稽、风趣的内容和风格。

487、　　师：小丑最喜欢说幽默的话、做滑稽的事，逗大家开心。你看，他今天和平常有什么不一样吗？

488、　　二、幼儿跟着教师一起学说歌词。

489、　　幼儿在教师慢速说歌词的过程中，发现语气词“哎呀”及动作的提示作用。

490、　　幼儿根据教师动作提示由慢到快的说歌词。

491、　　三、初步学唱歌曲。

492、　　幼儿听教师以较慢的速度翻唱歌曲《胡说歌》。

493、　　幼儿在游戏情境中学唱歌曲。

494、　　幼儿继续学唱歌曲。

495、　　四、替换部分歌词，进一步学唱歌曲。

496、　　幼儿尝试用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。

497、　　教师将袜子套在鼻子上，引导幼儿先说歌词再练唱。

498、　　让个别幼儿扮小丑操作袜子，进一步引导幼儿先说歌词再练唱。

499、　　五、进一步替换、创编新歌词，风趣地进行表演唱。

500、　　教师表现几种生活中非正常的穿戴方式，如把鞋带系在头上、把围巾扎在腰上等，启发幼儿仿编歌词唱歌。

501、　　教师请有创意的幼儿带领大家练习并享受新创作的作品。

502、　　六、教师引导幼儿发现并用幽默的方式重新欣赏、认识原来不合理的着装。

503、　　师：袜子一定要穿脚上吗？手套一定要套手上吗？说不定套在其它地暖放不仅滑稽还漂亮呢。小朋友自己来做设计师，重新打扮一下自己，举行一个特别时装展示吧。

504、　　【活动延伸】

505、　　区角活动：在美工区，提供干净的头巾、丝袜、鞋子以及其它材料，设计制作时装。

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